基于微视频的小学数学翻转课堂教学实践探究

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2019

年第

12

期

（

总第

59

期

）

教育信息化

论坛

Educational Informatization Forum

No.12.2019

Serial No.59

作者简介：

黄龙江，男，汉族，福建南靖人，南靖县龙山中心小学，一级教师，大专学历，研究方向：引导学生综合性学习、提升学生综合素养。

基于微视频的小学数学翻转课堂教学实践探究

黄龙江

（南靖县龙山中心小学，福建 

南靖 

363600）

摘

要：

翻转课堂的出现在一定程度上颠覆了传统的教学模式，学生利用课外时间完成学习任务，在课堂中则可以采

用多种方式解决重点难点问题。文章对基于微视频的小学数学翻转课堂教学进行研究。

关键词：

微视频；小学数学；翻转课堂

在当前的教育中，互联网已经成为了常规工作的

工具，在很大程度上提升了教育的效果。微视频有着

高度互动、丰富和多样的特点，在各个学科的教育中

都能发挥良好的效果。教师需要认识到微视频的重要

作用，利用微视频提升教学的实效性。

一、微视频对学生学习方式的改变

第一，学生可以在实际操作中掌握知识内容。通过

微视频的引导，学生可以产生浓厚的兴趣，并且在动手

操作中产生对于知识的直观理解。第二，学生可以反复

观看视频内容。在前置性学习中，微视频能够让学生提

前了解知识，对知识点有高度的认知，利用重复观看的

功能，能够重复观看难点内容，结合学生自己的情况进

行定制学习目标，提升了学习的针对性。第三，学习模

式的转变。传统教学中，学生只能根据教师提供的资料

进行操作研究，他们的思维被限制，教师讲解大量的内

容，没有提供给学生思考的空间，学生也不敢质疑。在

翻转课堂中，学生利用微视频可以获得丰富的材料，根

据自己的需求进行选择，

进而拓展视野，

消除学习盲点，

微视频运用在学习中有着积极作用。

二、基于微视频的小学数学翻转课堂教学策略

（一）利用微视频提升探究水平

学生需要通过自主探究掌握知识，探究能力是他

们必须具备的。只有具备了这方面的能力，才能掌握

复杂的数学知识，并且提升学习的效果。当前背景下，

学生的探究能力和创新能力是需要重点发展的，对学

生在将来的社会生活中有着重要作用。结合教学案例

内容，教师可以制作微课，通过开展翻转课堂教学，

让学生利用微视频突破难点。微视频中可以加入语音

提示，

提升视频内容的引导性和针对性。

比如，

讲解

“时、

分、秒”时，教师可以使用钟表进行示范，转动时钟

的时、分、秒针，让学生分析不同转动幅度下，时间

的变化，掌握看表的正确方法。在时间单位的学习中，

一些学生容易出现混淆的问题。针对这种现象，教师

可以在微课中加入单元测试题，让学生仔细观察钟面，

并且有针对性地讲解分针、时针的关系和意义，从而

加深学生的理解。

（二）利用微视频进行对比教学

小学数学教学中，涉及多方面的知识内容，有着

较大的覆盖范围。利用对比教学，可以让学生丰富自

己的知识储备，有效把握知识之间的联系。许多数学

知识之间有着一定的对比性，教师需要结合知识特征，

让学生在对比和观察中发现知识点的差异，进而提升

分析问题和解决问题的能力。在翻转课堂下，借助微

视频能够有效进行对比教学，让学生形成严谨的数学

思维，并且加强对学习内容的针对性。比如，在讲解

“多边形面积”时，包括三角形、平行四边形和梯形等

多种图形，需要计算这些图形的面积。对此，可以结

合微视频进行对比教学，虽然不同图形的面积计算公

式有差别，但是存在一定的内部联系。比如，长方形

或者正方形的面积加上两个三角形面积就等于梯形面

积，

也就是

（上底

+

下底）

×

高

/2。利用这种对比模式，

有利于学生加深印象。

（三）提升课堂教学互动频率

基于微视频的翻转课堂中，教师能够有效拓展课

堂内容，让学生在互动中加强交流，把握科学学习方

法，而不是死记硬背地学习。例如，在讲解“2、5

倍

数的特征”时，可以课前通过微视频开展概念教学，

让学生分小组探讨相关的问题，说出这两种数字的特

征。课后，针对课堂教学内容，教师利用微视频布置

课后复习任务，在微视频中设置相关问题，让学生思

考

3、7

倍

数

的

特

征，

学

生

利

用

课

堂

中

的

活

动

经

验，

有效解决课后问题，并且在下一节课中和同学、教师

进行交流

[1]

。基于微视频的翻转课堂教学提升了教学

互动性，

让学生在更加灵活的课堂中进行探究性学习，

学习效果显著提高。

三、结语

新课程改革背景下，翻转课堂获得了越来越多教

师的认可，并且在实际运用中获得了一定的成果。学

校需要更加关注学生的个性发展，并且引导学生提升

学习效率。教师需要发挥翻转课堂的优势，帮助学生

实现能力提升。

参考文献：

[1]  

王

志海

.

浅谈体育教学中学习兴趣的培养

[J].

中华少年，2016

（7）

：197.

（责任编辑：李晓杰）